色んな厳しさがある
この教室にまつわる色んな“厳しさ”をまとめてみました。
態度で示す厳しさ
趣味の生徒さんは皆さんマイペースにやっていますが、僕の指導が厳しくなるのは基本的にプロ志望の場合です。
プロ志望でも『結果追及コース』と『生涯音楽コース』と用意していますが、前者の方は以下のような“甘さ”があると待ってるのは“悪い結果”になるので（かなり当たり前の話ですが）、状況に応じて何らかの働きかけをすることがあります。
●目的・目標の割に意識が甘い
●目的・目標の割に行動が伴っていない
●できてないのに『できている』と勘違いしている
●時間的に追い込まれる厳しさを経験する必要がある
●精神的に追い込まれる厳しさを経験する必要がある
●逃げ道が無くなるという厳しさを経験する必要がある
最後の『逃げ道がなくなる』という厳しさですが、これは趣味の場合でも起こり得ることになってきます。見ていきましょう。
できる・できないがハッキリしすぎる
広くて深いレッスンの“おかげで”上手くなることがこの教室の最大の魅力ですが、答えが出やすいレッスンの“せい”で『できない…』ことのほうがハッキリしてしまて、自信を無くす生徒さんもいます。『現段階でコレが難しければ基本のコレをやってみましょう』と徐々に問題を整理しながら細かくレッスンしていくと、自分の根本的な特性や能力は嫌でも見えてきます。
●運動神経・身体感覚が働きづらい…
●理論的な思考に時間がかかる／途中で飛ぶ…
●作曲の手順を教わってもメロディーが浮かんだり消えたり…
などなど
これを受け入れることができないと、辛そうにする生徒さんが時々見られます。“暇つぶし”で通っている生徒さんは笑ってごまかして終わりですけど笑。“上達すること”が目的だったり、普段から悲観的だっり真面目過ぎる性格の生徒さんにはしばしば見られることです。
普通のレッスンだともうちょっと曖昧に終わって、自分に対する自身の評価も『まだ分からないから頑張ってみる』ということがあるんでしょうけど、答えが出るのが早いと楽しめない人も出てきます。
解決策はある
でもここからが「上達の楽しいところ」です。ここから先の解決策も用意してあるのが僕のレッスンです。何らかの問題は個人の気質の偏りによって起こります。それを一回分解して繋ぎ直す作業をします。いわゆる「情報処理」です。
これに関しては以下の記事をご確認ください。
自主性が問われる
僕は個人主義なので、生徒さん自身のキャラクターや音楽の趣味などについてこちらから制限することはありません。僕は「受け入れている」んじゃなくて「受け流してる」だけなんですけどね笑。これが発表会で『生徒さん個人の“人となり”が出ていて楽しそうだ』と言われる理由なんでしょうけども。
『こうして欲しい、何して欲しい』などと、こちらから思うことは基本的にありません。『どうしたいんですか？』と何かに付けて確認します。他の科目に挑戦することや、選曲、表現スタイル、練習のペース、などは基本的に生徒さん次第です。積極的に迷っているならもちろん相談には乗りますが、「何でも他人に求められないと／決められないと行動できない」人はあんまり向いていないと言えます。
それから、大人は自己責任なのでいいですが、特にお子さんの成長面に関してです。
子どもでも問われる
僕の雰囲気もあって、僕との関係自体に緊張感が無くなって、「工藤先生は怒らないからいいや」と練習が捗らないことがあります。でも「怒られるから練習する」という状態は望ましいものでありません。だから僕は怒りません。これは本質的な学びではないからです。
趣味として適度な温度感で続けるならば、負担をかけずに続けさせたいところです。ですが、例えば生活の日課の一つとして【歯磨きをする、自分の部屋は片づける、ピアノを１０分練習する】など、こういった習慣的な強制力がこの教室は薄くなりがちです。そもそもお子さんの習慣に関する指導は親御さんのお仕事です。家での時間の使い方まで僕が監視することはできません。
怒られない → 練習してこない → 先週の状態に戻っている →『〇〇君が上手にならなくても先生は何も困らないから、自分が上手になりたければ練習しておいでね』と実際に言うように、子どもであっても自主性が問われるのがこの教室です。それならば逆に、そこに適度な強制力を置いてもいいでしょう。ですので、その若干の強制力のために「宿題が必要ならば適度な量を課します」という立場をとっています。
でもやってこなくても僕は怒りません。
好きなら勝手に時間を使う
そして、“伸び伸びとできる”環境のこの教室に通ってみて、それでも練習に向かわないようであれば、『シンプルに音楽にはそんなに興味がないんだろう』という判断ができるのもポイントです。そもそも、本当に興味があるならば、習い事の類は『練習だ／苦行だ』と感じずに自分から勝手に時間を使うものです。だから僕は「練習してきてね」とは言いません。時間の使い方は個人の自由だし、人が持っている本質的な興味の在り方をコントロールすることは無理だし無意味だからです。
これは『「練習しない」ということを先生の厳しさのせいにできない』という逃げ道の無さ、にもなっています。
自主性とワガママは違う
当然ですが、『なんでも主張できる』とは違います。教室には一定のルールもあります。枠をかなり広げたルールを設けているはずのに、それを破ろうとする生徒さんには“厳しい”態度をとることもあります。これに関しては詳細は割愛します。
僕という人間の厳しさ
僕は本質を追求する人間なので、『意味のないことを体裁を整えて続ける』のが苦手です。というか、しません笑。
僕が『何か弾きたい曲ないの？』と聞いたことに対して『あんまりないです』と返すならば、僕は『それくらいだったらわざわざ通わなくて良いんじゃない？』と、心の中で思うだけに留めません。その他のことでも、その生徒さんがこの教室で続けてても意味がないと判断したとき、僕はハッキリ伝えるタイプです。
こういったこともこの教室の“厳しさ”になっているかなと思いますね：）
